浦东新区第一教育署惠南学区简介

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为落实党的十八届三中全会决议有关义务教育“试行学区制”的要求、上海市教委“推进学区化办学”的部署及浦东新区教育局《浦东新区义务教育阶段学区化办学工作实施方案》精神,第一教育署惠南镇辖区内义务教育阶段学校成立惠南学区。为促进学区化办学工作的规范、有序和科学发展,特制定惠南学区三年发展规划。

一、指导思想

?? 在“街镇合作与学校参与结合、独立办学与协作发展结合、资源共享与合作竞争结合、内部互助与开放互动结合”浦东新区学区化工作原则指导下,积极打破学区内学校办学的壁垒,充分利用学校的办学优势,扩大优质教育资源,实现互助共赢,提升区域内义务教育学校的整体办学水平,促进教育的均衡发展和社会的和谐发展。

二、 背景分析

2013年11月15日,中共十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,其中明确提出“义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生。” 从2014学年上海进入“先行先试”阶段,徐汇、杨浦、闸北、金山4个区先行试点,在总结经验的基础上提炼出核心经验,为制定学区化集团化办学三年规划做准备。从2015学年起进入“全面推行”阶段,全市各区县将根据自身实际与需要制定学区化集团化办学三年规划,选择实践点,找准突破点,切实扩大优质教育资源,促进校际间均衡。2014年底浦东新区启动了学区化试点工作,教育局出台了《浦东新区义务教育阶段学区化办学工作实施方案》,在各署推进学区化办学试点工作。惠南学区作为第三批学区化办学单位,已经充分吸收了前两批区域办学的成功经验,站在更高的起点推进区域教育优质均衡发展。

bet36在线备用网址bet36亚洲版惠南学区十六所所学校有相似的文化背景,地理位置相对较近。因此,可以通过成员学校之间课程共建共享,骨干教师的柔性流动,设施设备和运动场地等教育教学资源有序分享,实现资源整合、多校协同,成片统筹发展;全面提升学区内教学管理、教师研训、学生活动、课堂改进、质量考核等工作水平,从而缩小差距,让同一学区里的“不一样的学校一样的精彩”,办好百姓家门口的每一所学校,为实现上海市教育改革和发展“十三五”规划提出的义务教育“优质均衡”发展作出贡献。学区化办学纵向上促进了学区资源和社区资源的融合,逐步构建了学校、社区、家庭一体化区域教育体系。惠南镇有浦东文化中心(惠南分中心),有图书馆,体育中心,南汇博物馆等丰富的社区教育资源,既可以弥补学区内学校课程资源的不足,开阔学生视野,也为学区内学生走进社会,丰富学习经历,承担社会责任提供了场馆资源。惠南镇镇人民政府也非常关心辖区内的各校教育发展,通过《幸福惠南》微信平台宣传各校教育教学发展成果,并适时给予关心与教育经费的支持,对本项目的开展有着较好的基础优势。

、实施目标

1.学区化办学管理目标:建章立制,构建完备的学区化办学管理体制。成立学区议事机构、制定并不断完善惠南学区的办学章程、议事规则、发展规划及各校的工作方案、奖励办法等。

2.学区化办学课程建设目标:课程共建与共享。学区化办学将为各成员学校搭建课程共享、交流平台。通过学区内各成员学校以及社区等单位的优质课程资源的共享,逐步建设具有学区特点和地域特色的优质课程开发、共享、配送机制,丰富学生学习经历、培育学生的核心素养。

??? 3.学区化办学教师队伍建设目标:教师专业成长资源共享。通过盘活学区内骨干教师资源、学科基地建设、联校教研开展、特需教师配送等形式,鼓励师资柔性流动等一系列措施,在学区内部建立优秀教师引领下的教研一体化的学区化教研、师资培训、青年教师培训制度,促进教师队伍的专业发展。

4.学区化办学课堂教学改革目标:通过专家引领、同伴互助、课题研究、教学观摩、共同改进等方式,促进学区内各学校进一步落实学业绿色质量标准,将学生核心素养的培育与课程建设、课堂教学改革、评价研究紧密结合,使核心素养可教、可学、可测。

5.学区化办学文化建设目标:形成学区办学品牌,保留和兼顾各校的办学特色。领衔学校做好校园文化艺术节、科技节、体育节、家长开放活动等学校品牌活动的示范和辐射,同时搭建平台,让成员学校之间能够就各自办学品牌进行交流和借鉴。